Pecb.sports
Designed by Dr.Ahmed Talha
الموقع الافضل لتعلم مادة طرق التدريس والتربية العملية
إستمارة تقييم درس التربية الرياضية وفق معايير الجودة
إعداد د. رحاب عادل جبل - كلية التربية الرياضية
جامعة مدينة السادات
المحاور والعبارات
المحور الأول : المعرفة والفهم
مدى معرفتها بكيفية النداء على الأوضاع الأصلية والمشتقة والخاصة
مدى معرفتها بقواعد كتابة حركات التمرين بطريقة صحيحة (حركة واحدة – حركتين متتاليتين – حركتين معاً)
مدى شرحها لقواعد النداء على حركات التمرين بطريقة صحيحة
مدى معرفتها بتصنيف التشكيلات والتكوينات المستخدمة فى درس التربية الرياضية
مدى معرفتها بكيفية تحضير درس التربية الرياضية
مدى معرفتها بكيفية إعداد وتجهيز مكان الدرس
مدى تحديدها لأجزاء درس التربية الرياضية
مدى قدرتها على التمييز بين أنواع الإحماء ، وكيفية تنفيذ كل نوع
مدى معرفتها بالإعداد البدنى ، وكيفية تنفيذه
مدى معرفتها بكيفية تنفيذ النشاط التعليمى والتطبيقى فى درس التربية الرياضية
مدى تحديدها للإستراتيچيات التدريسية التى تعمل على زيادة فاعلية وإستمرارية درس التربية الرياضية
مدى شرحها لكيفية تنفيذ الجزء الختامى (التهدئة – التحية والإنصراف)
مدى تصنيفها للوسائل التعليمية التى يمكن إستخدامها فى درس التربية الرياضية
مدى معرفتها بكيفية إدارة وضبط الفصل الدراسى
مدى معرفتها بكيفية تقويم التلميذات فى درس التربية الرياضية
مدى معرفتها بكيفية تحضيِّر الدرس
مدى تحديدها للخطوات التعليمية الخاصة بالمهارة الحركية فى الدرس
مدى معرفتها بكيفية وضع أدوات التمرينات بشكل منظم ليسهل على الطالبات إحضارها
مدى معرفتها بكيفية إستغلال الإمكانات المتاحة عند تحضير الدرس
مدى معرفتها بكيفية كتابة الأهداف بصياغة لغوية سليمة
مدى تحديدها للهدف من إستخدام الوسائل التعليمية
المحور الثانى : المهارات الذهنية
مدى إهتمامها بوضع الأهداف على هيئة نتائج سلوكية يُنتظر حدوثها الطالبات
مدى حرصها على ربط الأهداف بأجزاء الدرس المختلفة ( الجزء التمهيدى – الرئيسى – الختامى )
مدى تصورها لإمكانية زيادة القدرة على التفكير الإبتكارى والإبداعى فى الإخراج
مدى قدرتها على تحليل الأداء المهارى للرياضات الفردية والجماعية
مدى قدرتها على إختيار طريقة التدريس التى تتناسب مع أهداف الدرس
مدى قدرتها على إبتكار أدوات وأجهزة بديلة للتدريس
مدى إهتمامها بالناحية الجمالية أثناء توزيع الأدوات والأجهزة فى مكان الدرس
مدى إنتباهها ويقظتها بإستمرار لما يجرى فى الدرس
مدى معرفتها بإستمرار على الأخطاء التى تقع فيها الطالبات أثناء الدرس
مدى قيامها باعطاء تغذية راجعة للطالبات فى الوقت المناسب
مدى حرصها على أن تنمى مهارات تدريس التربية الرياضية لديها
مدى قدرتها على أن تقارن بين الطرق التى يمكن إستخدامها فى تدريس التربية الرياضية
مدى قدرتها على الربط بين معلومات الوسيلة وأفكار الدرس
المحور الثالث : المهارات المهنية والعملية
مدى مراعاتها لوضوح الصوت وتنوعه وإيقاعه حسب الموقف التعليمى
مدى حرصها على مشاركة جميع الطالبات بالنشاط
مدى إهتمامها بزيادة درجة التشويق للممارسة الرياضية للطالبات
مدى ملاحظتها لإستجابات الطالبات خلال النشاط
مدى إلتزامها بقواعد النداء على التمرينات
مدى إهتمامها بتصحيح الأخطاء أثناء النشاط
مدى حرصها على إستخدام الأدوات بهدف تنمية وتطوير الأداء الحركى
مدى حرصها على أن تأخذ مكاناً مناسباً أثناء تنفيذ الدرس بحيث ترى جميع الطالبات
مدى مراعاتها على أن تُقدِّم نموذج جيد للمهارة الحركية فى عدة إتجاهات مختلفة سواء عن طريقها هى أو عن طريق إحدى الطالبات أو عن طريق أحد الوسائل التعليمية
مدى إهتمامها بتوجيه الطالبات أثناء الأداء دون الحاجة إلى توقف الدرس
مدى قدرتها على تنفيذ التشكيلات والتكوينات المستخدمة فى الدرس
مدى إستخدامها للتشكيلات مناسباً يعطى للدرس شكلاً جمالياً
مدى إختيارها للتشكيل المناسب عند أداء النموذج
مدى قيامها بتنفيذ أجزاء الدرس طبقاً لما تم تحضيره
مدى مراعاتها لعوامل الأمن والسلامة أثناء تنفيذ الدرس
مدى إستخدامها للتغذية الراجعة قبل وأثناء وبعد الأداء
مدى إهتمامها بمعرفة الطالبات للقوانين الرياضية المرتبطة بالمهارة
مدى حرصها على تهيئة بيئة مشجعة وجذابة فى التعلم
مدى توزيعها لأدوات التمرينات بشكل منظم وصحيح
مدى قيامها باختيار تمرينات جذابة ومشوقة للطالبات
مدى مراعاتها لأداء التمرينات فى الوقت المخصص لها
مدى قدرتها على تعليم التمرينات بأسلوب سهل وبسيط
مدى تنفيذها للتمرينات فى مختلف الإتجاهات لإستثارة الطالبات
مدى قيامها بتصحيح أخطاء الطالبات اثناء تنفيذهن لحركات التمرينات
مدى إستخدامها للموسيقى المصاحبة والمناسبة عند أداء التمرينات
مدى مراعاتها لإعادة الأدوات والأجهزة المستخدمة بالدرس لأماكنها
مدى حرصها على عدم ترك الطالبات فى وضع السكون لفترات طويلة
مدى حرصها على عدم وقوف الطالبات فى أوضاع صعبة أثناء الشرح أو عند توضيح بعض النقاط
مدى تأكدها من ممارسة جميع الطالبات للنشاط التطبيقى بالدرس
مدى تحركها بين الطالبات بشكلٍ مناسب أثناء القيام بالتدريس
مدى تنفيذها لكل جزء من أجزاء الدرس فى الوقت المخصص له
مدى مراعاتها على إنهاء الدرس مع إنتهاء الوقت المحدد
مدى حرصها على تجهيز الأدوات والأجهزة اللازمة لتنفيذ الدرس
مدى قيامها بتنويع الأدوات والأجهزة أثناء التدريس
مدى تأكدها من صلاحية الوسيلة المستخدمة قبل موعد الدرس
مدى إختيارها للوسيلة التعليمية المناسبة والتى تتمشى مع الدرس
مدى إستخدامها للوسائل التعليمية الملائمة للطالبات
مدى إستخدامها للوسيلة التعليمية التى ترتبط وتتكامل مع المنهج الدراسى
مدى تنوِّعها فى إستخدام الوسائل التعليمية خلال الدرس
مدى حرصها على جذب إنتباه الطالبات إلى إستخدام الوسائل التعليمية
مدى إختيارها للوسيلة التعليمية التى تتميز بالبساطة والجودة والوضوح الشكلى
مدى إلتزامها بأنشطة التعلم التى جاءت بخطة التحضير عند القيام بالتدريس
مدى مراعاتها على تحرك الطالبات من مكانٍ إلى آخر بنظام وهدوء
مدى إستخدامها لطرق التدريس التى تراعى تفاعل الطالبات
مدى إستخدامها لبعض الطالبات أثناء تنفيذ عمليات التعلم
مدى حرصها على التقليل من الشرح أثناء تعليم المهارات الحركية
مدى قيامها بالتحرك بإستمرار أثناء التدريس حسب ما يقتضيه الموقف التعليمى
مدى إهتمامها بتركيز النظر على جميع الطالبات أثناء الدرس
مدى إستخدامها لطريقة التدريس التى تتوافق مع المهارة الحركية المراد تعليمها
مدى تعويدها الطالبات على الطرق النظامية أثناء أخذ الأدوات أو عند وضعها فى أماكنها
مدى إستخدامها لطريقة التدريس التى تثير دوافع الطالبات
مدى حرصها على تنويع طرق وأساليب التدريس
مدى مراعاتها لمناسبة الأهداف للوقت المخصص للدرس
مدى استخدامها لطرق التدريس المناسبة للموقف التعليمى والتطبيقى وفقا لنوع النشاط
مدى مراعاتها على أن يحتوى التحضير على الجدول الزمنى لتنفيذ أجزاء الدرس
مدى مراعاتها على إستغلال المساحات المتاحة فى مكان الدرس أثناء التدريس
مدى قدرتها على جذب إنتباه الطالبات أثناء تنفيذ الدرس
مدى إستخدامها لطريقة التدريس التى تتوافق مع قدراتها ومعارفها
مدى قدرتها على تنفيذ أجزاء درس التربية الرياضية
مدى قدرتها على تطبيق قواعد النداء على التمرينات البدنية
مدى تأكدها دائماً من إنتباه الطالبات قبل البدء فى التدريس
مدى تأكدها من إتقان الطالبات للمهارات
مدى تشجعيها للأداء السليم وتصحيح الأداء الخاطئ للطالبات
مدى تشجعيها للطالبات على التقييم الذاتى والمشترك
المحور الرابع: المهارات العامة والمنقولة
مدى تمكنها من إستخدام شبكة المعلومات الدولية Internet للتوصل إلى كل ماهو جديد لخدمة التدريب الميدانى بالمؤسسة التعليمية
أن تحسن قيادة الطالبات لتحقيق الأهداف التربوية والسلوكية والمهارية لدرس التربية الرياضية
مدى قدرتها على ممارسة التعلم المستمر والتعلم الذاتى فى المجال الرياضى وفى الحياة بصفة عامة
مدى إستخدامها لوسائل مهارات الإتصال الفعال والقدرة على العمل فى مجموعات لتفعيل العمليات المرتبطة بمنهاج التربية الرياضية
مدى معرفتها بالوسائط المتعددة والفائقة فى عرض الدروس النموذجية
مدى قدرتها على تقديم أحد الأنشطة التدريبية مع التدريس مستخدمة أحد البرامج التكنولوجية
مدى إستطاعتها للقيام بدور المعلمة أمام التلميذات عند تنفيذ درس التربية الرياضية
مدى إستطاعتها لإستخدام التكنولوجيا الحديثة وتوظيفها فى تدريس مهارات التربية الرياضية